6.1 怎样认识力
一、【学习目标展示】：
1、根据日常生活中熟悉的用力实例,体验力是一个物体对另一个物体的作用,辨别受力物体和施力物体。说出国际上通用的力的单位是牛顿。
2、重点:通过观察实验结合生活实例认识到力的作用效果和物体间力的作用是相互的;体验力的大小、方向、作用点影响力的作用效果,培养观察、分析、概括的能力。
3、通过对“物体间力的作用是相互的”的学习,认识到在处理问题的时候要设身处地地为他人着想。
二、【预习导学】：
1、仔细观察上面图片，并对比课本图6-1和上面图片中的这些实例,它们有什么共同的特点?
2、通过预习，你还了解到了关于力的那些相关知识，请准备在课堂中展示你的预习成果。
板块一：力
1、请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
2、小结：力是 。
板块二：研究力的作用效果（力可以干什么？）
1.轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ；
轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；
用力拉皮筋，皮筋会 ；
用力压弹簧，弹簧会 。
结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生 。
2.足球运动员用力将球踢出，力使物体由 变为 。
足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由 变为 。
司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的 发生改变。
我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 。
结论：力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。
3、想一想：根据力的作用效果，你能说出怎样判断一个物体是否受到力的作用？
4、感悟:
(1)人推车 施力物体——( ) 受力物体——( )
(2)磁铁吸引铁块 施力物体——( ) 受力物体——( )
5、力是物体对物体的作用,通常用字母F表示,在国际单位制中力的单位是 ,简称 ,符号是 。
6、一些物体的作用力:
(a)蚂蚁的拉力约 N; (b)托两个鸡蛋用的力约 N;
(c)打开易拉罐的力约 N; (d)网球拍击球的力约 N。
板块三：物体间的力是相互的（请完成以下体验实验并分析实验过程，也可完成课本P5活动2：推手游戏）
1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物体。同时桌子是 物体又是 物体。
结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力的作用。也就是说 。
板块四：力的三要素（小组学习模式合作完成下面的探究活动）
1、实验探究:观察下面两幅图。
为什么大人不能把门推开 用扳手拧紧螺母时,怎样用力效果更好
提出问题: ?
(1)如图所示,分别用大小不同的力在图中A点处按箭头的指向用力推门,你会用什么感觉或发现?
(2)如图所示,分别用同样大小的力依次在A、B点处按箭头的指向用力推门,你会有什么感觉和发现?
(3)如图所示,再用同样大小的力依次在A、C点处按箭头的指向用力推门,你会有什么感觉或发现?
结论：总结：力所产生的效果跟力的 、 、 有关，力的三要素是力的 、 、 。
四、知识整理环节（学生上交后教师根据学生小结情况给予点评）
请谈谈你这节课的收获吧？
本节内容过关达标检测
1.火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了__________________.
2.当用手向上提水桶时，受力物体是_____，施力物体是_____.同时手也受到水桶向下拉的力，此时受力物体是______，施力物体是______.
3.用球拍击球时，球拍和球之间发生了相互作用。若以球为研究对象，施力物体是（ ）
A．地球 B．球拍 C．球 D．人的手
4.如下图所示的四幅画，其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是( )
5．我国成功地发射并回收了“神舟”六号载人飞船。返回舱返回地球时，在距地面1.2m高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。请写出这一过程中包含的两条力学知识。
(1) ；
(2) 。
